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[10-04 22:47:02]   来源:http://www.sarathweerasekara.com  生物|化学计划总结   阅读:9982

概要:很熟,但学生变了,他们的知识也不一样,教学方式也有所不同。这一学期,我在我往年的教案上,更进一步分析课本,完善教案,并针对学生知识与课本知识,编写课后习题。二、利用多种教学方法,借助多种教具,让学生理解和掌握知识。生物学对于初一学生来说是一门新课程,虽然与他们的生活息息相关,但如果单靠平时的认知,他们是没法理解生物学知识的。因此,我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法,借助实物、挂图、模型等教具,让学生理解知识,掌握知识。如讲《生物的特征》时,为了让学生充分地理解生物的特征,我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒,让学生亲自地摸,亲自地想,引导学生自己得出生物与非生物的区别,这样,课堂中引进了一盆花,就使得课堂变得不一样了。又如,在讲到《调查我们身边的生物》时,我利用了我校的实验楼前的草地,让学生走出课室,调查我们身边的生物,让他们再一次认真地观察自己身处的环境,而且在调查中学生也观察到什么叫生物对环境的适应,为下面的课文打下了基础。在讲到《种子的结构》时,我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对照的形式,让学生动手解剖,动嘴尝,动眼看,动脑想,引导学生得出两种种子的不同。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时,我借助了模型与挂图相结合的方法,化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时,如《没有细胞结构的生物——病毒》,我应用了多媒体的教学方法,让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了,另一方面,又使得学生在多方面的感观中理解知识。三、利用“问题导学”的方式,培养学生提出

一学期的生物教学工作总结,http://www.sarathweerasekara.com

生物教学工作总结

东莞市竹溪中学       王燕萍 

一个学期匆匆地过去了,随着学生对生物学知识的积累,我也渐渐地成长。一个学期过来,我觉得自己学到了很多,积累了很多经验,在这个过程中,我要感谢我的学生,更要感谢沙文雅老师对我的帮助。下面,我就把自己这一学期的生物教学工作做一个总结。

首先是我在这个学年的教学中,我做得较好的部分:

一、在上每一节课前,我都能做到认真备课,针对每课重点、难点,制定教学方法。虽然,经过上一年对初一生物学的教学,我对课本很熟,但学生变了,他们的知识也不一样,教学方式也有所不同。这一学期,我在我往年的教案上,更进一步分析课本,完善教案,并针对学生知识与课本知识,编写课后习题。

二、利用多种教学方法,借助多种教具,让学生理解和掌握知识。

生物学对于初一学生来说是一门新课程,虽然与他们的生活息息相关,但如果单靠平时的认知,他们是没法理解生物学知识的。因此,我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法,借助实物、挂图、模型等教具,让学生理解知识,掌握知识。如讲《生物的特征》时,为了让学生充分地理解生物的特征,我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒,让学生亲自地摸,亲自地想,引导学生自己得出生物与非生物的区别,这样,课堂中引进了一盆花,就使得课堂变得不一样了。又如,在讲到《调查我们身边的生物》时,我利用了我校的实验楼前的草地,让学生走出课室,调查我们身边的生物,让他们再一次认真地观察自己身处的环境,而且在调查中学生也观察到什么叫生物对环境的适应,为下面的课文打下了基础。在讲到《种子的结构》时,我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对照的形式,让学生动手解剖,动嘴尝,动眼看,动脑想,引导学生得出两种种子的不同。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时,我借助了模型与挂图相结合的方法,化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时,如《没有细胞结构的生物——病毒》,我应用了多媒体的教学方法,让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了,另一方面,又使得学生在多方面的感观中理解知识。

三、利用“问题导学”的方式,培养学生提出问题,解决问题的能力。课堂上,我采用多提问、多检查、及时疏导、及时反馈的形式,调动学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,发挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟质量。如,在讲到《调查我们身边的生物》时,我让学生以小组为单位,分组调查,提出调查中遇到的问题,小组合作查找资料解决。

四、充分利用课本的内容,引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈。

我们每个人都是生物,生活在生物圈中,每天都在消耗生物圈的物质,因而我们应该爱这个家。过去,由于人类没有充分意识到这一点,所以他们不断地破坏自然,最后为自己带来了很多灾难。我们不能让这一代再重演我们的历史,因而生物学的教育,除了在知识与能力的教育外,我们更重视对学生的思想教育。课本上也有很多与之相关的内容,在这基础上,我从正面引导学生去感悟。如《爱护植被,绿化祖国》课中,我让学生看了录象,让他们去发现我国环境中存在的问题,再让他们为“爱护植被,绿化祖国”出谋献策。一节课下来,很多学生对自己平日乱踏草地、乱摘花、乱扔垃圾等恶习,有所反省。又如,我在讲到《“脱缰之马” ——癌细胞》时,我感觉到学生对这一方面特别感兴趣,甚至有的学生在课后问我有关白血病的事,因而我利用这一个“机遇”,引导学生上网查找有关白血病的资料,并选取一部分打印贴出来展示,上课时也让学生谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了。

通过在教学方式、方法等方面的研究,课堂教学效率提高了。在这个学期中,我更参加了东莞市2006年生物教师优质课比赛,喜获市一等奖。在获得成绩的同时,我也发现我自身教学的不足点,如课堂布置得不够细密,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导和培养学生能力(尤其是实验能力)等,这都是我在以后的教学中要改善的。 


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