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概要:以考学生的记忆力为主,记忆力题目占分比例很较,其次是考学生的学习力和想象力分值比例少。这份试卷覆盖八年级生物上册的第五单元前面三章内容,其中第一章占的分数比较大,其它章节知识点尤其重点也都涉及。总体上看,这份试卷主要体现了学生在学习过程中记忆力的培养,同时也考查学生学习力、想象力。三、试题分析根据学生答题的卷面情况,分别从记忆力、学习力和想象力三个面进行分析。1、记忆力方面分析本次段考从卷面来看,考查学生记忆力方面的内容占的比例大,第一大题选择题30题,考查记忆力的题目有21题占42分。第二大题非选择题10分,考查(家鸽的身体结构、动物运动行为分为 行为和 行为)记忆力的占8分。第三大题的第一小题写出课本图鲫鱼身体结构名称及关节模式的各结构名称,分值为10分;第2小题7分,考查课本P 讨论题,与的运动,题目完全一样;第四小题8分,考查的是写出调查“动物在人们生活中的作用”提纲,其实是课本P 的内容。整张试卷共25道题是考记忆力方面的内容共75分,占总分的75%。这些题目主要考查学生对课文基础知识及素材的记忆能力,直接把课本知识变成选择题或填空题给学生进行作答,甚至一些题目与课本一字不漏一样,答案在课本上都直接找到,但在这方面学生的丢分却比较多,尤其是选择题丢分更多,而鲫鱼、关节模式图名称学生答正确率很高。总而言之,在记忆力方面的分值里,全班平均分为45分,93班学生整体记忆力还是比较薄弱,另一方面也说明单调的文字不利于学生记忆,配以图片学生更容易记住。这恰恰为我们今后研究提供可贵的第一手资料。2、学习力方面分析本次

期中测试八年级生物科试卷分析,http://www.sarathweerasekara.com

一、93班基本情况

93班学生比较活跃好动,思维比较敏捷,但学习不很塌实。该班有54人,本次段考参考人数为54人,生物总分为3375分,及格率58%,优秀率为9%,平均分为62.5分,最高分86分,最低分为35分,大多数同学分数在50—70之间。

二、试卷分析

本次段考生物试卷,总分100分,共三大体,37小题,各题分值分配为选择题60分,非选择题10分,综合题30分,命题思路符合八年级学生的学习能力及思维能力,主要以考查基础知识为主,以考学生的记忆力为主,记忆力题目占分比例很较,其次是考学生的学习力和想象力分值比例少。这份试卷覆盖八年级生物上册的第五单元前面三章内容,其中第一章占的分数比较大,其它章节知识点尤其重点也都涉及。总体上看,这份试卷主要体现了学生在学习过程中记忆力的培养,同时也考查学生学习力、想象力。

三、试题分析

根据学生答题的卷面情况,分别从记忆力、学习力和想象力三个面进行分析。

1、记忆力方面分析

本次段考从卷面来看,考查学生记忆力方面的内容占的比例大,第一大题选择题30题,考查记忆力的题目有21题占42分。第二大题非选择题10分,考查(家鸽的身体结构、动物运动行为分为     行为和     行为)记忆力的占8分。第三大题的第一小题写出课本图鲫鱼身体结构名称及关节模式的各结构名称,分值为10分;第2小题7分,考查课本P 讨论题,与的运动,题目完全一样;第四小题8分,考查的是写出调查“动物在人们生活中的作用”提纲,其实是课本P 的内容。整张试卷共25道题是考记忆力方面的内容共75分,占总分的75%。这些题目主要考查学生对课文基础知识及素材的记忆能力,直接把课本知识变成选择题或填空题给学生进行作答,甚至一些题目与课本一字不漏一样,答案在课本上都直接找到,但在这方面学生的丢分却比较多,尤其是选择题丢分更多,而鲫鱼、关节模式图名称学生答正确率很高。总而言之,在记忆力方面的分值里,全班平均分为45分,93班学生整体记忆力还是比较薄弱,另一方面也说明单调的文字不利于学生记忆,配以图片学生更容易记住。这恰恰为我们今后研究提供可贵的第一手资料。

2、学习力方面分析

本次段最新开户送体验金大全卷里考查学生学习力的题目很少,主要是第三大题的第3小题,5分,动物社会行为的意义,课本中没有专门提到,要靠学生通过学习动物的社会行为后自行学习了解动物这些行为的意义,其实教师在课堂上讲到,但许多学生留空白,完全答对的学生很少,全班平均分2分,说明学生的学习力还是有待加强。

3、想象力方面的分析

在这次段考中考想象力的有20分,其主要内容涉及蚯蚓的饲养及观察、骨骼、动物与人类生产、生活的关系,如选择题第4、7、11、15、16、17、21、25、26题,非选择题的第3小题。这部分丢分都在4分左右,说明93班学生想象力也还可以的。

四、今后的努力与打算

1、根据生物学科的特点及93班学生实际情况,充分利用各种资源如网络、远程、课本素材等,加强学生记忆力的培养,向介绍更先进的记忆方法,科学训练,加强学生对基础知识记忆,不断提高学生的记忆力。

2、结合新课改及“一带三”教学研究精神,在实际生物教学中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的良好学习习惯,提高学生学习力。

3、适当对课本知识进行迁移,利用小黑板、投影仪设计问题,创设情景,训练学生想象力,提高学生的想象力。

4、加强生物实验教学,利用生物实践基地,培养学生操作能力,进一步增强学生学习生物的兴趣,同时也对知识记忆起到极大的帮助。


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